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  • 武漢大學第一臨床學院教學病例討論實施規范
    發布:教學辦公室 閱讀次數:256 時間:2013-07-30
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    教學病例討論是實習階段培養學生臨床診斷、治療、預后估計等決策思維的重要教學活動之一。其目的在于培養實習生通過學習理解醫學前輩、上級醫師和同學間的知識經驗,學習分析和解決臨床實際問題的能力,培養自學和口頭表達能力。

    一、病例討論的師資及對象

    主持教師一般應為主治醫師以上職稱,并有較豐富的臨床工作能力和教學經驗的教師。對象為在本科室內輪轉實習的五、七、八年制、碩士研究生、博士研究生等臨床醫學專業學生。

    二、病例討論的形式及時間

    病區的教學病例討論一般每周至少安排一次,每次1-2小時左右。

    三、病例討論的具體安排

    1. 教學病例討論以學生為主體,選擇典型或雖不典型但有助于實習生掌握基礎理論、基本知識、基本技能的病例。教師可以安排學生事先分工準備,查閱教材和參考書,在討論中積極主動地發表意見。

    2. 病例討論應事先做好備課,在討論中按教學意圖引導和組織學生就病史的完整性,必要的輔助檢查,診斷和鑒別診斷及其依據,治療方案的選擇等展開充分討論,但不應簡單重復理論課內容,應從臨床實際工作的角度對理論知識進行分析,以求融會貫通,特別要突出知識的橫向聯系,開闊學生臨床思維,培養學生臨床分析能力。在教學中,教師應注意啟發學生積極思考,鼓勵提問,培養主動探索精神,改善教學效果。最后要做適當的歸納、總結及書面記錄。

    3. 教研室(科室)應將教學病例討論時間、內容列入實習教學計劃,記錄實施情況,對于新擔任此項工作人員,教研室應給予指導,并安排有關人員進行示范性觀摩教學。

    4. 教師考核辦法:對于安排好的病例討論,各帶教教師必須認真、負責地按時完成,各科室教學秘書注意監督提醒。教學辦公室將根據安排表,定期深入病房檢查,并將需改進之處應及時向帶教教師反饋。另外還將組織學生對帶教教師進行評議。

    5. 學生考核辦法:參加病例討論的學生須做好充分準備,積極參與,獨立思考,大膽發言,培養運用理論解決實際問題的能力。并由帶教教師對學生在討論中的各項表現進行評估。

     

    教務管理 學院醫學教育獲得了廣闊的發展空間,實現了跨越式發展。


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