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  • 武漢大學第一臨床學院臨床見習教學要求
    發布:教學辦公室 閱讀次數:422 時間:2013-07-30
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    見習教學是指臨床課程實施過程中以達到理論與實踐相結合,增加學生感性認識為主要目的的臨床觀察和初步操作實踐。見習是臨床教學的重要環節之一,也是課堂理論教學與臨床實踐相結合的橋梁。見習教學對于醫學生加深和鞏固對理論知識的理解具有不可替代的作用,也是臨床教師教學能力培養的重要途徑。

    一、見習準備

    1. 根據教學計劃和大綱要求,教研室在學期開始前組織集體備課,確定本學期見習課內容、時間和專職帶教老師。一旦確定,不得輕易更改,確需改動的應由教研室提出,報教學辦公室批準。

    2. 見習課帶教老師應具有較豐富的教學經驗,一般由具備三年及以上住院醫師資歷的教師擔任。為保證見習效果,一名老師一次見習帶教學生不得超過15名。

    3. 見習帶教老師必須參加相關理論課的聽課,并填寫聽課記錄,以保證見習教學與理論課教授內容的一致性、互補性。

    4. 帶教老師應事先根據教學內容確定見習的病種、床位,并對病人做好支持培養未來醫學人才的思想工作。病區教學干事及管床醫生應予以配合,必要時請病區主任協調,以保證見習的順利完成。

    5. 帶教老師應事先填寫見習教案,明確本次見習的案例、見習目的、教學內容、步驟、時間分配、需強調的重點。

    6. 每次見習的具體時間、地點要事先明確,通知學生。

    二、過程要求

    1. 帶教老師檢查并記錄學生的考勤,帶教開始時簡單說明本次見習的目的、內容和時間安排。

    2. 見習帶教內容應包括臨床病史詢問、體格檢查示范、相關醫學資料展示,病史綜合分析討論。教師組織病例討論時應在簡要全面分析的基礎上,結合理論知識,分析該病種的臨床特點,診斷與鑒別要點,特別是重要體征的意義及檢查方法。

    3. 見習結束前應預約見習下次授課內容的病種,并復查考勤,注明遲到、早退、缺課的學生。

    4. 在帶教中應注意以身作則,體現對病人的關愛,并自然地結合醫德醫風開展教書育人工作

    5. 見習教學工程中,應組織階段理論或實踐考核,其成績可占該門課程考試成績的30%。

    三、課后小結

    1. 見習結束后,教師根據實際帶教情況填寫見習目標完成情況及存在問題、改進建議等見習小結,包括需要在今后的課程教學中加以注意的問題,以便改進課堂教學效果。

    2. 凡承擔見習帶教的教師,要負責本課程的期末考試試題及成績分析。

    教務管理 學院醫學教育獲得了廣闊的發展空間,實現了跨越式發展。


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